作文範文五一節的「笑聲」
「太好了！」「太好了！」我和同學們高興得手舞足蹈，「五一」長假終於要來臨了，自由、輕鬆的時候就要到了！
老師開始佈置作業：「複習課文1——12課生字……」聽完老師的話，你猜，我怎樣？我笑了，開心地笑了，作文 五一節的「笑聲」。「作業真少，這次能痛痛快快地玩了！」我原以為有堆積如山的作業等我去做，現在終於如釋重負。
放學了，同學們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業多而愁眉不展的神態已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去「迎接」弟弟，想快點告訴他我班這個「喜訊」。一到弟弟班，氣氛全變了：個個愁眉苦臉，人人唉聲歎氣……我急忙問弟弟怎麼回事？弟弟猛地抬起頭，一個勁地向我「哭訴」：「1——21課生字……日記３篇，童話一篇……數學還有……」最後，他長長歎了口氣：「唉——原本屬於我的時間，又被老師奪去了！」
聽完他的「哭訴」，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀！
我和弟弟一同回家時，又聽到一些同學議論：「老師瘋了，作業那麼多！」「原來還打算去哪兒旅遊，這回又泡湯了，小學二年級作文《作文 五一節的「笑聲」》。」……再看看他們哭喪著臉，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了！
回家後，我陷入沉思：那些老師光知道多佈置作業，讓他（她）的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背「四書五經」，一會兒又寫「長篇大論」，難道這對學生真有好處？難道這樣就能培養出一批四化接班人？何不讓他們……